北宸以化解心理问题为切入点，以恢复学习兴趣为驱动力，以养成良好习惯为支撑，推动学生德智体美劳全面发展，引领他们走出成长困境，迈向光明未来。

校训:善修终会有福报，一心磨砺定成才

校风:敬业爱生，严谨善教

教风:专业扎实，崇真厚生

学风:知行合一，慎思笃行

宗旨:感化一个孩子，幸福一个家庭

愿景:让学生成才，让家长放心，让社会满意

目标:为学生的全面发展服务，为孩子的一生幸福奠基。

孩子出现厌学情绪，背后往往隐藏着复杂的心理因素，主要包括学习压力超负荷、学习兴趣匮乏、家庭环境欠佳、社交方面存在困扰以及情绪出现障碍等，以下是具体分析：

其一，学习压力过大。孩子长期承担高强度的学习任务，大脑长时间处于疲劳运转状态，神经系统也持续紧绷。这种状态持续下去，很容易引发焦虑和抵触情绪，让孩子对学习产生畏惧和厌烦。要缓解这种情况，需合理安排学习时间，让孩子有充足的休息时间，同时适当增加户外活动，让大脑和身体得到放松。

其二，缺乏学习兴趣。当孩子大脑中多巴胺分泌不足时，学习动力就会大打折扣，对知识的探索热情也会随之降低。此时，老师可以采用多样化的教学方式，将学习内容与生活实际紧密结合，激发孩子的好奇心，逐步引导他们养成主动学习的习惯，重新找回对学习的兴趣。

其三，家庭环境不良。家庭中频繁的冲突或者家长对孩子过度干涉，会严重影响孩子的安全感，导致他们在学习时注意力无法集中。家长要努力营造和谐的家庭氛围，减少对孩子的指责，多给予鼓励和支持，帮助孩子建立稳定的心理状态，为学习提供良好的心理基础。

其四，社交困扰。孩子在校园中的人际关系问题，可能会让他们产生孤独感，进而影响学习的积极性。家长和老师要引导孩子学会有效的沟通技巧，鼓励他们积极参与集体活动，增强对集体的归属感，从而改善心理状态，提高学习热情。

其五，情绪障碍。孩子若长期处于抑郁或焦虑状态，会干扰其认知功能，导致学习效率大幅下降。家长和老师要及时发现孩子的情绪波动，通过运动、艺术表达等方式帮助他们疏导情绪，若情况严重，还需寻求专业心理帮助。

孩子的心理和生理紧密相连，厌学行为往往是身心失衡的外在体现。只有从环境、习惯、情感等多方面综合施策，才能有效解决问题。