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家庭本应是青少年的温室，可当矛盾丛生、教育失当，这片土壤便会滋生厌学的毒藤，悄然缠住孩子成长的脚步。
家庭关系的风暴，轻易就能掀翻孩子内心的平静。父母激烈的争吵、漫长的冷战，或是婚姻的破裂，像持续不断的惊雷，炸碎孩子的安全感。科学研究显示，在冲突家庭中长大的孩子，大脑对焦虑的反应比同龄人强烈 2.3 倍。课堂上，他们常常盯着课本，心里却揪着 “爸妈今天又要吵了吗”。有个初中女生，因父母闹离婚，短短三个月成绩下滑 20 名，她说那些课本上的字，都变成了父母争吵的回音。
极端的教育方式，如同两把错误的钥匙，打不开孩子的心门。专制型家长用 “考不上重点就别回家” 的狠话，把学习变成恐怖的战场，逼得孩子用交白卷无声反抗；溺爱型家长则用 “读书没用，爸妈养你” 的纵容，抽走孩子学习的动力，调查发现，超半数被溺爱的孩子觉得学习只是在应付父母。这些极端做法，让求知的旅程变成了痛苦的交易。
家庭学习氛围的缺失，就像给孩子的学习热情泼冷水。家长一边在家追剧、打麻将，一边要求孩子 “好好学习”，这种言行不一的反差，让教育的话语失去力量。社区调查发现，家庭每周缺乏学习活动的孩子，厌学倾向比同龄人高 41%。有孩子无奈地说：“爸爸在客厅追剧笑闹声不断，我怎么能静下心背单词？”
要打破厌学的困局，得从重塑家庭生态做起。父母可以用 “家庭会议” 代替争吵，把婚姻矛盾与孩子隔开；在教育上，既设定合理目标，又给予充分支持；更要以身作则，比如每晚固定一小时全家共读。当家庭重新成为滋养求知欲的沃土，孩子才能在安全感与认同感中，重新点燃学习的热情。
穗华心共辉教育
军事化管理模式
我校在日常管理上实行纯军事化管理模式，学校按班级进行划分。实行“五同”制度，即“同吃，同住，同学习，同训练，同娱乐”24小时陪伴。各班班长除负责学生的军事训练以外，同时负责本班人员的心理疏导，教授日常生活技能，监督帮助班级内学生的学习等任务。以人为本，人性化的照料， 做到无论从生活上，学习上，还是情感上都要做到无微不至。有效的杜绝了普通封闭式学校班级大，教育上容易疏漏学生跟不上学习进度；放学后学生自由度过高，管理上存在死角，养成“不爱学习，沉迷手机游戏， 早恋”等不良习惯；生活上缺少照顾，穿衣， 医疗，饮食得不到细致的保障，影响学生得身心健康发展：情感上得不到及时的关心关爱，影响学生的心智成长等弊端。按照现役军队标准进行学生日常的生活标准化管理。 从吃穿坐卧开始养成良好的规范。从言行的规范来影响学生心智的强韧。
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