广东雷鹰青少年素质教育基地开设军事化训练课程，通过军训增强爱国主义精神和提高思想教育，对形成自学性和原则性的意志品质有重要作用。掌握现代化军事知识与技能对形成自信、勇敢的性格特征有促进作用。军训的强制性能促使形成自觉性、自制性的意志品质，正确认识军训锻炼与意志品质培养的关系，有利于我们树立磨练意志的目标为我们更好的学习生活奠定坚实的基础。

1. 团体心理辅导

团体心理辅导是指运用团体动力学的知识和技能，由受过专业训练的团体领导者，通过专业的技巧和方法,协助团体成员获得有关的信息，以建立正确的认知观念与健康的态度和行为的专业工作。

2.一对一心理辅导

心理老师利用游戏创造出一些场景,然后运用荣格的“心象，理论去分析来访者的作品，心理游戏是广东雷鹰青少年素质教育基地一对一心理辅导特色课程之一。

孩子早恋，是许多家长在教育过程中难免遭遇的敏感课题。青春期的孩子对异性产生朦胧好感，本是生理与心理发展的自然表现，但这一现象往往让家长陷入焦虑，担心影响孩子学业与成长。面对孩子早恋，家长与教育者若想妥善处理，既需摒弃极端化的应对方式，更要以理性包容的态度，在尊重孩子情感的基础上，做好正向引导，帮助他们在青春的懵懂中把握好情感的尺度。

首先，家长应杜绝简单粗暴的 “禁止式” 处理，以平等沟通搭建信任桥梁。当发现孩子有早恋倾向时，切不可急于指责、训斥，更不能采取跟踪、没收手机等极端手段，这类做法只会激化亲子矛盾，让孩子对家长产生抵触，甚至将情感转入 “地下”，增加引导难度。相反，家长应先平复自身情绪，选择合适的时机与孩子坦诚交流 —— 可以从日常的校园生活聊起，自然过渡到情感话题，用 “我理解你对 TA 产生好感是很正常的” 这类话语打破孩子的戒备，耐心倾听他们对这份感情的想法、对对方的欣赏之处，以及这段关系带给他们的感受。这种充满理解与尊重的沟通，不仅能拉近亲子距离，更能让孩子感受到家长的支持，从而愿意主动听取建议。

其次，帮助孩子树立成熟的爱情观，是引导的核心方向。青春期的孩子对爱情的认知多停留在浪漫的表象，容易将好感等同于爱情。家长可以结合自身经历或身边的真实案例，用孩子能理解的语言阐述爱情的内涵：真正的爱情不仅有心动与甜蜜，更包含对彼此的责任、尊重与包容，需要双方共同成长、互相成就，而非只顾眼前的情绪体验。同时，要温和地提醒孩子，现阶段他们的主要任务是学习知识、提升自我，无论是认知能力、情绪管理能力，还是承担责任的能力，都尚未成熟，若过早将精力投入情感，可能会错过成长的关键机会。引导孩子明白，只有当自己足够优秀，未来才能拥有更稳定、更健康的感情，让他们主动意识到 “暂时把好感放在心里，专注成长” 的重要性。

再者，丰富孩子的课余生活，是疏解情感注意力的有效途径。若孩子的生活里只有学习与单一的情感寄托，很容易将注意力过度集中在早恋关系中。家长可以根据孩子的兴趣爱好，鼓励他们参与多样的活动：喜欢运动就报名球类社团、跑步训练营；热爱艺术可学习绘画、乐器；有爱心就参与社区志愿服务、动物救助活动。这些活动不仅能让孩子的课余时间变得充实，还能拓宽他们的视野，让他们在与不同人交往的过程中，建立更广泛的社交圈，结识志同道合的朋友，从而减少对单一情感关系的依赖，培养健康的人际交往模式。

另外，学校需发挥教育主导作用，为孩子提供科学的青春期指导。学校应将青春期情感教育纳入常规课程，通过生动的课堂教学、主题班会、心理讲座等形式，向学生普及生理与心理发展知识，讲解异性交往的边界与原则，引导他们正确看待青春期的情感变化，学会区分 “好感” 与 “爱情”，掌握处理情感困惑的方法。同时，教师要密切关注学生的校园状态，若发现学生有早恋迹象，应及时与家长沟通，避免单方面处理或过度干预，而是与家长共同制定引导方案，形成家校共育的合力，确保引导方向一致、方法科学。

总之，面对孩子早恋，家长与教育者无需过度焦虑或反应过激。青春期的情感萌动并非 “洪水猛兽”，而是孩子成长的必经阶段。唯有以平和的心态接纳这一现象，用尊重与理解搭建沟通桥梁，以科学的方法引导孩子树立正确的爱情观，才能帮助他们在青春的旅程中，理性管理情感，既不辜负内心的悸动，也不耽误成长的脚步，顺利度过这段美好的时光。