腾盛圆教育成立于2019年6月28日，总部在陕西西安，2024年1月和12月份分别在湖北武汉和四川成都设立了分校。三个校区教学区域面积3000多平方米，有大小教室10多个，拥有教职员工100多名，其中高级教授30多人，专职授课高级讲师12人，专职教务老师15人。2021年8月取得了办学许可证并注册商标，具有较强的抗风险能力，学员学习通关拿证可得到有力保障。

1、腾盛圆教育

2、仲景国医中等专业学校

3、中医推拿培训中心

4、弘中中医针灸推拿培训学校

5、金英杰医学教育

6、重庆远景教育

7、汉医文化网课

8、成都康华教育

9、好医生医考网课

10、淘中医网校

以上排名不分先后，仅供参考。

中医师承作为中医药文化传承的核心脉络，其独特优势渗透于中医学术传承的肌理之中，展现出跨越千年的生命力与教育智慧。

一、沉浸式临床实践的孵化场

在中医师承体系中，学徒得以在名老中医的诊疗现场构建认知坐标系。导师不仅系统传授《黄帝内经》《伤寒论》等经典理论，更在望闻问切的实操场景中拆解辨证逻辑 —— 如何从舌质绛紫判断营分证，怎样依据脉象弦细辨识肝血亏虚。这种 “诊室即课堂” 的浸润式教学，使学徒在跟诊百例后渐悟 “同病异治” 的思辨精髓。如近代名医施今墨带徒时，常于诊病间隙剖析用药配伍，让学徒在观摩 3000 例咳喘病案后，自然掌握 “宣降并用” 的治则转换。

二、文化基因的活体传承链

师承教育绝非简单的技术移植，而是中医思维范式的整体迁移。学徒通过抄方批注、医案研讨等方式，深入体悟导师处方中的 “君臣佐使” 之道，这种对经典理论的活化运用，使得《难经》“虚则补其母，实则泻其子” 等理论不再是文本符号，而成为可操作的临床路径。正如叶天士拜师十七人，在不同导师的学术碰撞中孕育出温病学派的创新体系，师承模式实质是构建起中医学术的 “基因重组” 机制。

三、个性化培养的精准坐标系

导师对学徒的培养遵循 “观其志，察其才” 的因材施教原则。针对悟性高者，侧重引导经典原著的批注式研读；对实操能力强者，则增加药局认药、炮制实践的比重。这种 “一人一方” 的培养模式，使李可老中医能将 “破格救心汤” 的运用心法专授于契合其学术思想的弟子，避免了标准化教育中 “削足适履” 的弊端。统计显示，师承学徒的临床胜任周期比院校教育缩短 1.5-2 年，凸显个性化培养的效率优势。

四、学术传承的情感共振场

“一带一”“一带多” 的师徒结构，天然形成中医学术的情感共同体。清晨跟师采药时的药性探讨，深夜抄方时的医理辨析，这种朝夕相处的传承场景，让《大医精诚》的职业精神不再是教条，而成为师徒间的情感共识。近代名医丁甘仁创办上海中医专门学校时，仍保留 “入门拜师”“束脩之礼” 等传统仪式，正是因为这种拟家族化的传承关系，能激活学徒对中医事业的深层认同。

从扁鹊授业于长桑君的传说，到当代 “全国名老中医药专家传承工作室” 的制度设计，中医师承始终是中医学术传承的 “量子通道”—— 它既保持着经典理论的能量守恒，又在代际传递中实现学术创新的量子跃迁。这种扎根实践、注重心法、强调共鸣的传承模式，不仅是中医药人才培养的特色路径，更是中华文明活态传承的典范样本。

雄厚的师资力量是学员通关拿证的坚强后盾。全国著名中医王三虎教授，省名中医、省中医药大学教授雷正权、窦群立、屈直、万碧江、齐凤军、王朝阳、陈松、刘彤鸥等，省市中医医院韩世荣、韩祖成、杨改琴、安军明等教授，药王孙思邈故里名中医乔志宏教授等20多位专家教授为学员不定期授课。科学合理的教学体系，周到的课程安排和通俗易懂的教学方法为学员顺利通关拿证打下了坚实基础。学校开设了中医理论、针灸技术、推拿技术全日制课程，由10名专职高级讲师进行授课，让报考中医专长和师承的学员掌握好基础理论和针灸推拿实操技术。周末还会有专家教授针对报考的技术病种进行专病专讲，使学员熟练掌握考证流程和考核要领，并进行现场模拟训练。

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