厌学心理产生的客观原因，主要可从家庭、学校教育以及社会不良风气这三个层面来剖析。

家庭因素

家庭的社经地位、父母的教养态度与方式，还有家庭学习环境等，都会对孩子的学业产生显著影响。部分家庭重利轻智，驱使孩子过早投身商业活动，忽略了学习的重要性。家庭环境不佳，如父母频繁争吵甚至离异，会让孩子内心受到创伤，从难以安心学习逐渐发展到对学习失去兴趣。

学校教育方面

教师的信念、师生关系以及教学技巧等，都会在不同程度上影响学生的学习状态。在片面追求升学率的大环境下，教师往往更关注成绩优异的学生，无形中放弃了对学习困难学生的引导，导致他们的厌学情绪悄然滋生。机械的训练、频繁的考试以及过重的学业负担，剥夺了学生的自由时间，也扼杀了他们的兴趣爱好。刻板的教学过程将学生视为被动接受知识的“容器”，且很少运用现代化教学手段辅助教学，使得课堂枯燥乏味，学生毫无兴趣可言。同时，教师对学生非智力因素的培养以及学校的育人环境，与学生的学习之间存在着循环关系，若处理不当，会进一步加剧学生的厌学情绪。

社会不良风气

社会上存在的一些不正之风，如拜金主义、享乐主义以及读书无用论等，都是诱发儿童厌学的社会因素。当前就业形势严峻，高学历者待业现象屡见不鲜，学习成绩与就业水平不成正比，这使得部分在校生对未来缺乏信心和目标，学习动力不足，对所学知识的实用性和社会认可性产生怀疑。

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