厌恶学习看似棘手，实则只要父母以正确方式引导和教育孩子，就能找到解决之道。接下来，我将分享“五步”策略，助力厌学的孩子逐步走出阴霾，重新拥抱校园生活。

第一步：精准定位厌学根源

想让孩子重返校园，首要任务是弄清楚他们厌恶学习的缘由。不少父母发现孩子厌学后，往往一味指责批评，这不仅无济于事，反而会让孩子更抗拒交流。此时，父母需先冷静下来，耐心倾听孩子的心声。

比如，留意孩子的情绪变化，观察他们是否害怕某一学科，是否因与同学关系紧张而不愿上学，又或者存在自我认同方面的困惑。

第二步：从抵触学习到融入校园

明确厌学原因后，就要帮助孩子逐步适应校园生活。这一过程不能急于求成，要循序渐进地重建孩子对学校的信心。

对于长期未上学的孩子，突然重返课堂可能会产生强烈抵触情绪。不妨尝试“半天学习法”，先让孩子在熟悉的校园环境中适应半天，慢慢找回学习的感觉。

第三步：构建家校合作桥梁

孩子的成长离不开家庭与学校的共同支持。在帮助孩子返校的过程中，与老师保持良好沟通至关重要。

父母要主动与老师交流，了解孩子在学校的表现，同时向老师说明孩子的特殊情况。例如，可以诚恳地告诉老师：“最近孩子因为某些原因情绪低落，希望您能多给他一些鼓励。”通过家校携手，为孩子营造一个温暖、支持的学习环境，让他们重新爱上学习。

教育优势：

情绪平复性教育：基地里有专业人员以专业态度与专业技术接纳孩子的烦躁激烈的反抗情绪,实现孩子的激情状态的平复,恢复孩子稳定性情绪,为开展教育打下基础。

环境性教育：基地里从物质环境到精神环境都是教育的内容,进入基地就立刻进入环境的感染之中,属于无处不在无时不有的无声教育。

团队性教育：教育的主要形式是集体性教育,因此孩子的从众心理就发挥了作用可以有效地限制个人的不良行为表现,出现的是团队一致性的行为,是对孩子的良性行为与良好形象的强化过程。

集体性教育：教育的主要形式是集体性教育,孩子的个人尊严处于显著位置,为了自己的脸面,平时无力坚持,无法达到的良性行为标准,这时就可以达到,孩子自己都会感到惊讶,发现自我,重塑自信。

养成性教育：青少年守法意识是从守规矩的实践中逐渐形成的,守规矩,自我约束自我行为的能力是在每一天的养成训练中练就的。