为有效应对学生不想上学这一问题，心理老师深入剖析了其背后的成因，具体如下：

其一，社会不良风气的侵蚀。当下社会上流传着“学不好数理化，不如有个好爸爸”这样功利且片面的观点，这种不良风气悄然渗透进校园，严重削弱了学生的学习动力。在学校这个本应纯净的学习环境中，部分学生受到此类观念影响，开始质疑学习的价值，认为即便努力学习，也比不上有个好背景，从而对学习产生懈怠情绪。

其二，家庭观念的误导。在家庭环境里，受父母及社会观念的综合作用，一些学生形成了错误认知。他们觉得知识并非至关重要，不值得投入大量金钱去学习，认为只要掌握基本知识就足够了，还不如早早投身工作或投身商业活动。这种短视的观念使得他们对学习缺乏热情和积极性，将注意力从学业上转移开。

其三，学习目标缺失。不少学生没有清晰明确的学习目的，学习于他们而言，仅仅是为了应付父母，或者仅仅是因为有书可读。他们没有树立起自己的理想和抱负，不明白学习对于个人成长和未来发展的重要意义，缺乏内在的学习驱动力。

其四，意志品质薄弱。尽管许多学生主观上有学习的意愿，但学习是一项需要长期坚持、付出大量时间和精力的艰巨任务。如今，大多数中小学生都是独生子女，是家庭的掌上明珠，生活中的困难大多由父母包办解决。这导致很多学生缺乏坚持精神，意志不够坚定。一旦在学习中遇到困难，就容易退缩，不敢面对，久而久之，便产生了逃学、厌学的情绪。

其五，负面评价的冲击。学习过程充满挑战，学生需要持续的鼓励和肯定来维持学习热情。然而，中学生心理尚未成熟，在现实生活中，他们得到的积极评价较少，负面评价却屡见不鲜，这成为他们不想上学不可忽视的因素。