明德教育由从事教育30多年的资深教育专家举办,打破以军训为主要矫正手段的行业传统模式,以“体艺劳心”四维融合为教育理念,通过篮球、乒乓球、广播体操等运动、书法艺术、劳动实践、心理干预及辅以军事化训练等课程,针对性解决青少年网瘾、学习动力不足、情绪抑郁、行为懒散等成长问题,同步提升心理韧性、身体素质与社会责任感,培养德智体美劳全面发展的新时代青少年。
教学特色:
体艺劳心融合:打破传统教育边界,将运动、艺术、劳动与心理干预有机结合,形成“身体动起来、艺术静下来、劳动干起来、心理强起来”的成长闭环。
个性化成长方案:根据学员特点定制课程,如对网瘾倾向学员增加劳动实践与户外拓展,对内向学员侧重艺术表达与团队协作训练。
家校社协同育人:建立家长沟通机制,定期反馈学员成长情况;联动社区资源,开展社会实践与公益项目。
教育成果:
通过系统化课程,学员逐步戒除不良习惯,学习专注力与情绪管理能力显著提升,形成积极向上的生活态度与劳动意识,为终身发展奠定坚实基础。

当下,不少孩子出现爱玩、不想上学的情况,原因多种多样。有的是学习压力过大,导致跟不上学习进度、成绩不佳,进而遭受老师和同学的歧视;有的是自控能力欠佳,又恰逢叛逆期,对上学产生抵触情绪。然而,到了该上学的年纪,孩子却拒绝上学,这让家长们十分头疼,此时家长可以采取以下做法。 其一,控制情绪,平和沟通。当得知孩子不想上学时,家长内心难免会涌起愤怒,但一定要克制住,打骂孩子不仅无法解决根本问题,反而会激起孩子的逆反心理,让他们更加抗拒上学。家长应心平气和地与孩子交流,耐心探寻孩子不想上学的缘由,了解他们内心的想法和诉求,看看孩子是否提出了某些条件或要求。

其二,理解孩子的压力。家长不能只考虑自己的尊严和面子,觉得孩子不上学让自己脸上无光。实际上,不想上学的孩子往往承受着巨大的心理压力。如果不是遇到了特别棘手、难以承受的事情,孩子一般不会轻易做出这样的决定。家长要多站在孩子的角度思考问题,设身处地感受他们的处境,这样许多问题就能迎刃而解。 其三,切勿急于解决问题。家长着急是人之常情,但千万不能操之过急。在孩子情绪尚未稳定时,不要立刻逼迫他们上学。家长可以先冷静几天,给予孩子足够的空间和时间,在这期间好好照顾孩子,让他们感受到家庭的温暖和关爱。等孩子情绪平复后,再与他们深入交谈,询问不想上学的原因,然后根据具体情况再做打算,而不是一听到孩子不想上学就立刻责骂、逼迫。

