孩子出现厌学情绪，家长可以尝试以下几种办法来引导：

一是归功表扬法。每个人都渴望被表扬，孩子也不例外。但现实中，家长往往更关注孩子的缺点与不足，一味要求孩子追求更高标准，却很少真心表扬孩子。归功表扬法的重点在于，当孩子遇到难题时，家长不直接讲解方法或给出答案，也不放任不管或责备孩子，而是提醒、协助孩子完成任务。比如孩子做作业卡壳，家长可给予思路提示，启发孩子自主思考。孩子成功后，家长要及时归功：“这么难都被你解决了，真厉害！”让孩子体验挑战难题的快乐，培养迎难而上的品质。

二是小目标完成法。设定过高过远的目标，孩子难以达成，容易产生挫败感，进而失去努力的动力。比如孩子考试不及格，家长要求下次考到90分以上，这往往不切实际。家长应给孩子设定短期内经过努力能够实现的小目标，像这次没及格，下次努力考到60分；或者每天记几个单词、做几道数学题。目标难易适中，孩子努力后达成，家长要及时庆祝或给予小奖励。孩子尝到成功的甜头，后续会更有动力挑战新目标。

三是荣耀法则。有位妈妈在家里设置荣誉墙，把孩子从幼儿园起获得的奖状都贴上去。逢年过节，亲朋好友来访看到奖状夸赞孩子时，妈妈也会在众人面前大力夸赞。孩子虽嘴上让妈妈别在人前夸，但内心其实很自豪。这种做法让孩子时刻看到自己的辉煌成绩，荣誉感会让孩子觉得学习是快乐幸福的事，从而激励孩子更加努力。

四是潜能引导法。每个孩子都有差异，并非都能成为学霸，但都有自己的天赋和特长。比如有孩子学习不好，但体育厉害，班主任建议家长让孩子在体育方面多发展，孩子练习两年后代表学校参赛获奖，以体育生身份被好高中录取。家长要善于发现孩子的优势，培养其兴趣爱好，让孩子发挥特长，变得更自信，未来充满无限可能。

其实，有些“不上学”孩子真的特别聪明、特别感性、特别善良、特别有才。他们在成长道路上遇到了自己无力解决的问题、困难、挫折和挑战，由于长时间得不到父母和老师的理解、指点、指导和及时的帮助，随着时间的推移和受伤害的次数不断增加，最终造成了孩子“不上学”这种结果。具体表现为：被霸凌被孤立、被歧视、沉谜游戏、抑郁、亲子冲突、人际交往障碍……等等。

每个“不上学”孩子都是独特的个体

成长环境和道路也不一样

所以我们在教育孩子过程中，要有伯乐的眼力，善于发现孩子的优点，及时地，积极地，客观地肯定和表扬孩子，充分尊重孩子的个性和差异性，尊重孩子的天性，遵循科学的教育方法和教育规律（教学有法，但无定法，贵在得法。），有针对性地，多元化地成就千里马学生。杜绝用一种方法去教育不一同的孩子，摒弃把不同层次的学生提升到统一高度的错误观念。

对于“不上学”孩子身上的的缺点和错误，我们不能只是做简单地判断对错，或批评指责，他们需要包容、理解，耐心、方法、时间、空间，还要积极引导a他们，让孩子学会反思、觉醒、改错、学习、成长。

通过长时间和孩子真诚相处，相待，互相信任，畅通交流，然后观察，分析，判断，总结，再依据孩子身心成长规律，制定出具体解决问题方案和科学的个性化成长方案。