探寻孩子厌学根源，做好心理疏导

孩子出现厌学情绪，家长需先了解背后原因，再针对性地进行心理疏导，助力孩子重拾学习热情。

精准探寻厌学原因

深度沟通交流

家长要与孩子展开深入且耐心的交流，营造轻松的氛围，让孩子愿意敞开心扉。倾听他们内心的想法与感受，了解在学习中遭遇的困难。比如，孩子可能因不适应某学科老师的教学方式，对该学科产生抵触；或是与同学相处不融洽，影响学习心情。通过真诚沟通，家长能走进孩子内心，找到厌学根源。

细致观察行为

留意孩子日常行为表现，涵盖学习状态与生活习惯。若孩子经常熬夜、上课注意力不集中、对学习相关事宜不耐烦，可能暗示学习遇到困扰。此外，家长还可与老师沟通，了解孩子在校学习情况，获取更多信息，全面掌握孩子厌学原因。

有效开展心理疏导

激发学习兴趣

结合兴趣爱好：发现孩子的兴趣点，将其与学习巧妙融合。若孩子喜爱绘画，可引导他们用绘画解读历史故事、地理知识；若孩子钟情音乐，可借助音乐理论提升数学运算能力。让孩子在感兴趣的领域发现学习乐趣，激发学习热情。

创设学习情境：为孩子打造有趣的学习场景，让学习生动起来。比如在家设置小型科学实验室，让孩子通过实验探索科学知识；组织家庭读书分享会，让孩子在愉悦氛围中阅读交流，提升学习积极性。

树立正确目标

制定合理目标：依据孩子实际情况制定学习目标，目标要适中，既不过高让孩子压力过大失去信心，也不过低缺乏挑战性。可将大目标拆解成小目标，让孩子在实现小目标中收获成就感，逐步增强学习动力。如孩子数学薄弱，可先设定下次考试提高10分的小目标。

鼓励自我超越：引导孩子将学习目标与自我提升挂钩，让他们明白学习是为提升能力。鼓励孩子挑战自我，尝试新方法思路。当孩子实现自我超越，会更热爱学习。

其实，有些“不上学”孩子真的特别聪明、特别感性、特别善良、特别有才。他们在成长道路上遇到了自己无力解决的问题、困难、挫折和挑战，由于长时间得不到父母和老师的理解、指点、指导和及时的帮助，随着时间的推移和受伤害的次数不断增加，最终造成了孩子“不上学”这种结果。具体表现为：被霸凌被孤立、被歧视、沉谜游戏、抑郁、亲子冲突、人际交往障碍……等等。

每个“不上学”孩子都是独特的个体

成长环境和道路也不一样

所以我们在教育孩子过程中，要有伯乐的眼力，善于发现孩子的优点，及时地，积极地，客观地肯定和表扬孩子，充分尊重孩子的个性和差异性，尊重孩子的天性，遵循科学的教育方法和教育规律（教学有法，但无定法，贵在得法。），有针对性地，多元化地成就千里马学生。杜绝用一种方法去教育不一同的孩子，摒弃把不同层次的学生提升到统一高度的错误观念。

对于“不上学”孩子身上的的缺点和错误，我们不能只是做简单地判断对错，或批评指责，他们需要包容、理解，耐心、方法、时间、空间，还要积极引导a他们，让孩子学会反思、觉醒、改错、学习、成长。

通过长时间和孩子真诚相处，相待，互相信任，畅通交流，然后观察，分析，判断，总结，再依据孩子身心成长规律，制定出具体解决问题方案和科学的个性化成长方案。