在孩子成长的漫漫长路上，专注力问题就像一块绊脚石，常常让家长们忧心不已。那么，对专注力进行干预训练，究竟能不能起到作用呢？答案是毋庸置疑的，专注力干预训练确实有效。

从科学的角度剖析，大脑具备神经可塑性，它就像一块可以塑造的橡皮泥，能够依据外界的刺激和训练，在结构上发生改变。专注力干预训练正是紧紧依托这一科学原理展开的。通过一系列有针对性的练习和干预手段，对大脑的注意力管理能力进行改善和提升。就好比持续进行专注力训练，能够强化大脑里特定的神经回路，让前额叶这个负责注意力调控的“指挥官”工作效率大幅提高，进而让孩子能够更长时间地保持注意力集中。

大量研究也纷纷为专注力干预训练的有效性提供了有力支撑。华中师范大学开展的一项研究颇具代表性，研究人员精心挑选了40名小学生，将他们分成实验组和对照组。实验组的学生接受了为期15周的注意力提升训练干预，而对照组的学生则不进行任何训练干预。经过一段时间后，对比两组学生的表现，结果十分明显：实验组的学生在注意力指标上远远优于对照组，而且在数学成绩方面也有了显著的提高。这一研究结果充分说明，专注力干预训练不仅能切实提高孩子的注意力水平，还能对学习成绩产生积极的推动作用。

在实际运用中，专注力干预训练的形式丰富多样。游戏化训练，像拼图、数独等，能够锻炼孩子注意力的持续性和细致程度；运动训练，比如瑜伽、跳绳等，可以刺激小脑和前庭系统，改善孩子注意力的分配能力；感觉统合训练则主要针对感觉处理失调的儿童，能有效改善他们的注意力缺陷症状。

不过，专注力干预训练并非能在短时间内看到显著成效，它需要长期坚持。家长和老师要根据孩子的具体情况，挑选合适的训练方法，并给予孩子足够的耐心和支持。

大米和小米的专业团队在中山三院儿童发育行为中心主任医师邹小兵教授、美国哥伦比亚大学应用行为分析博士袁巧玲、美国华盛顿大学特殊教育博士曾松添、中国香港中文大学医学院言语治疗科专家李月裳教授、中国台湾义守大学职能治疗学系教授张韶霞等专家的带领下，结合多年的干预数据和实践经验，于2019年推出了拥有自主知识产权、更适合中国发育障碍儿童的“RICE社交阶梯干预体系”，2025推出适用于普通话语言障碍儿童的“MI-TALK干预体系”。多年来，自主培养专业人才数千人，公司持有博士级行为分析师（BCBA-D）、行为分析师（BCBA）、副行为分析师（BCaBA）、ST、OT及康复治疗师等证书的工作人员超过5300人。公司已有 6篇基于大米和小米干预数据的学术论文，发表于Autism、Education Research Frontier、医学研究、 心理学研究评论、现代特殊教育、教育研究前沿。