贵阳市花溪区弘扬学校于2002年由贵阳市花溪教育局批办成立，是一所素质教育特色民办学校。我校以“尊重学生，把握起点，发展个性”为基本的教育原则，面向网瘾、早恋、厌学、叛逆、迷茫等“最难教的孩子”，以“尊重人格，发掘潜力，斧正偏差，培养习惯同步学历，因材施教，激励引导，成人成才”为教育主题，因材施教，对学生实行行为矫正、个性培养、心理疏导、文化辅导、法纪教育，配合礼仪、国学，为学生量身定制个人目标，让学生逐步认识自我、改变自我、完善自我、超越自我。

1、弘扬学校：尊重学生，把握起点，发展个性

2、领越教育基地：育心为本，赋能成长

3、品学教育基地：是家针对叛逆、厌学、网瘾,早恋、自卑自闭、混迹社会、打架斗殴、怨恨父母、奢侈消费等普通学校无法约束学生。

4、善聆素质教育学校：专注于面向全国接收并教育那些面临严重叛逆、厌学情绪、离家出走、夜不归宿等困境的青少年。‌

5、博阳青少年教育基地：成立以来，一直以服务社会为宗旨，促进家庭亲子关系为己任，长期从事青少年教育工作。

6、燎原逐梦·少年素质教育基地：通过“心理辅导、成长引导、习惯养成、潜能开发”等多元化方式，陪伴孩子发现更好的自己，助力每个家庭构建更和谐的亲子关系。

7、三和特训学校：主要针对9至17岁叛逆厌学、沉迷游戏顶撞父母亲情冷漠暴力倾向、逃课辍学、离家出走等不良习气的青少年。

8、中邦华隆教育：一家专注于判逆青少年军事化综合素质培训和心理辅导的专业机构，拥有雄厚的师资力量和丰富的教师团队

9、启德青少年特训：一家致力于解决青少年成长问题的专业训练机构，专注于12-18周岁青少年在成长过程中所出现的不良行为和心理健康问题

10、环帝锦辉青少年素质教育基地：全面帮助青少年健康成长

以上排名不分先后，仅供参考。

孩子沉迷网络的背后，往往是多重因素共同作用的结果，而针对性的解决策略需要从根源入手：

从成因来看，社交需求的缺失是重要诱因。部分孩子在现实中缺乏社交机会，或因性格内向不擅长与人交往，网络便成为他们建立连接的主要渠道 —— 虚拟世界的即时互动、兴趣社群的归属感，能快速填补现实社交的空白。

逃避现实的心理也助长了沉迷。当孩子在学习中遇到挫折、人际关系出现矛盾，或承受家庭压力时，网络世界的轻松氛围、匿名属性便成为 “避风港”，让他们暂时逃离现实中的负面情绪。

游戏成瘾则与设计机制密切相关。许多网络游戏通过关卡晋级、奖励机制、社交互动等设计，持续刺激大脑分泌愉悦感，容易让自制力较弱的孩子形成依赖，甚至出现 “戒断反应”。

信息获取的便利性也会吸引孩子过度上网。网络汇聚的海量知识、趣味内容，能快速满足他们的好奇心和求知欲，但缺乏筛选能力的孩子可能在信息海洋中迷失，导致上网时间失控。

家庭环境的影响同样不可忽视。若家庭氛围紧张、父母关系不和，或家长对孩子缺乏陪伴与关爱，孩子可能转向网络寻求情感寄托；而监护缺失、规则模糊的家庭，更难引导孩子建立健康的上网习惯。

此外，心理层面的脆弱性也是关键。自信心不足、抗压能力较弱的孩子，可能通过网络世界的虚拟成就获得认同感，久而久之形成对网络的心理依赖。

针对这些成因，解决策略需多管齐下：营造包容温暖的家庭氛围，用高质量陪伴替代冷漠忽视；帮助孩子合理规划课余生活，通过兴趣班、户外活动转移对网络的过度关注；开展网络安全教育，提升信息辨别能力；设定明确的上网时长与内容限制，并用家长的以身作则树立榜样；同时密切关注孩子的心理状态，及时疏导负面情绪，必要时联合学校建立家校共育机制，形成全方位的引导合力。

军训教育

新生入校前，大多存在诸多不良生活习惯，此时缺乏学习态度，贸然进行文化课程，既学不好文化课程，也不利于行为纠正，因此前期的军事课程必不可缺。

正课时间由教员授课训练，日常生活习惯养成由宿舍老师指导培训。一方面培养学生健康自律的行为习惯，另一方面通过严格军训体验与后期文化课程形成对比，激励学生早日申请第二阶段文化课程学习

心理疏导

行为的培养离不开心理上的疏导，心理疏导也离不开相应的环境体验。二者相辅相成，知行合一。最高级的心理疏导并非简单一对一谈话，而是利用心理学知识，结合青少年心理特点，开设相应课程体验。所谓，话教人，学不会，事教人，一遍会，也是这个道理。这也是为什么弘扬学校心理疏导相比普通心理诊所对学生改变更有帮助的原理。

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